La comunicación
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.
Alonso del Corral (2004) señala, por ejemplo, que la comunicación educativa comprende diversos procesos de interacción humana que "...conllevan una intencionalidad educativa en la producción y/o en la recepción de los mensajes" (p. 141); y aunque surge especialmente en los procesos de aula, se despliega hacia diferentes ámbitos sociales formales y no formales.
La comunicación educativa no es una característica exclusiva de contextos docentes, sino que se aplica en otros ámbitos donde se proponga directa o indirectamente educar, como puede ser la familia, el trabajo comunitario y por supuesto, los medios masivos de comunicación.
El facilitador debe considerar que la comunicación en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en el sentido de que el docente tiene que reconocer que su misión es la de optimizar el desarrollo de los aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de rigurosidad científica y actuando de una manera profundamente objetiva.
la responsabilidad de actuar como mediador entre el educando y la compleja red
informativa que sobre él confluye; tales sugerencias en realidad se apoyan en al Teoría de la Comunicación.
informativa que sobre él confluye; tales sugerencias en realidad se apoyan en al Teoría de la Comunicación.
la comunicación en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en el sentido de que el docente tiene que reconocer que su misión es la de optimizar el desarrollo de los aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de rigurosidad científica y actuando de una manera profundamente objetiva.
ademas se debe de tomar en cuenta la diversidad, ya que la sociedad presenta muchos actores que poseen un grado distinto de aprendizaje.
Características de la Comunicación Educativa
La comunicación ayuda al ser humano a obtener la información que requiere para un fin, pero en el área educativa se requieren algunos aspectos importantes.
1.Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr un clima de mutuo entendimiento.
2.Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda circular en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo haga de educador a educando.
3.Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los mensajes e intenciones según la dinámica establecida.
4.Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de manipulación.
La tecnología
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).
El uso de la tecnología en el aula de clases
Integrar la Tecnología en el aula va más allá del sencillo USO de la Computadora . Para que la integración con el currículo sea efectiva , se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje.ademas necesitamos las siguientes actitudes:
Participación activa por parte del estudiante,
Interacción de Manera Frecuente Entre el maestro y el estudiante,
Participación y Colaboración en grupo y Conexión con el Mundo Real.
La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que:
Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,
Los estudiantes se sienten cómodos usándola Y apoya los Referentes Educativos del currículo.
Las tecnologías avanzadas permiten trazar un plan individual y específico de estudio. Además favorecen la inclusión de alumnos con distintas capacidades. Con este sistema el alumno realiza unas tareas a través de una plataforma on line y resuelve sus dudas con el profesor de manera individual.
Características de la tecnología educativa
1.Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el formato incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión de determinados conceptos.
2. Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos puntuales, estos contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen esos conceptos). El problema es que la innovación no es transferible a cualquier asignatura.
3.Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología, tendremos que estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos. El principal problema es que hay formatos que ya no se usan; yo realicé un gran esfuerzo en pasar mis asignaturas a transparencias y ahora no utilizo ninguna de ellas. Este esfuerzo continuo es interesante, ya que cada vez que se adaptan contenidos se suelen actualizar e incorporar nuevos.
4.Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso, navega por internet o lee alguna revista especializada, podrá comprobar esta afirmación.
5.Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian drásticamente el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada; únicamente se facilita la transmisión de los conocimientos.
Características de las pizarra digital
- Aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza.
- Las clases son más vistosas y atractivas, tanto para docentes como para alumnos.
- Se aumenta el proceso de interacción y de participación en la clase.
- Se pueden utilizar nuevas fuentes de recursos (internet, webquest, video, audio,…)
- Recurso aplicable a todas las etapas educativas.
- La pizarra digital interactiva es un recurso que el docente puede utilizar con alumnos de todas las edades y en todas las áreas del currículo
- Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes.
- Se acomoda a diferentes modos de enseñanza, tanto individual como colectiva.
- Es un recurso adecuado para videoconferencias.
- Tecnología atractiva y de manejo sencillo, que aumentan la motivación.
- Llama la atención de los docentes y alumnos
- Permite el seguimiento sencillo del alumno desde su ordenador, repitiendo las acciones del maestro
- En el campo de las nuevas tecnologías, es de los recursos que más ahorra en tiempo.
- Las pizarras digitales interactivas suelen traer software que posibilitan el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, y su guardado para su uso de nuevo en el futuro.
- Acercamiento de las TICs a alumnos con discapacidad.
- Los estudiantes con dificultades visuales se pueden beneficiar de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos y las imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.
- Los alumnos con problemas de audición se pueden ver favorecidos gracias a las posibilidades de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.
- Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales se pueden ver favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo.
- Fuente inagotable de información multimedia e interactiva.
- Debido al acceso de manera inmediata a la red, programa, la pizarra es un banco de recursos ampliado, que bien utilizado supone un recursos didáctico muy potente.
